震旦之后是復旦–找九宮格空間文史–中國作家網

馬相伯(1840—1939年),中國古代教導的開闢者,介入開辦了震小樹屋旦年夜學、復旦年夜學、輔仁年夜學,蔡元培、梁啟超、黃炎培、竺可楨都曾受教于他。他精曉拉丁、希臘、法、英等多門外語,對哲學、數學、說話學等文理學科均有研討,有著作《致知淺說》《拉丁文通》等。他兼通古今中西深摯學養,在晚清罕有其匹,其教導思惟和治學理念值得當真進修和鑒戒。

為國“毀家興學”。馬相伯平生的學問工作均脫不開“愛國”二字。中學結業時,他被法國領事館約請任職,卻決然謝絕:“我學法語,是為中國用的!”興學救國,是他一以貫之的任務。

1900年,為了開辦一所和歐美年夜學并駕齊驅的中國舊式年夜學,馬相伯“毀家興學”。他將松浦、青江三千畝田產募捐給教會作為辦學基金,并且立下“募捐家產興學字據”。兩年后,他牽頭開辦震旦年夜學。這是一所培育翻講座場地譯人才的黌舍,他說,“慨自清廷交際掉敗,國人不知公法,又不知制造,故創設震旦以救之”。之后又為震旦年夜學捐現洋四萬元和租界內八處地產,在羅家灣購買校舍。1905年,因與教會方產生牴觸,馬相伯不得不為入學的震旦先生別的籌設年夜學。沒有校舍,只得暫借吳淞提督衙門原址;沒有教員,馬相伯就親任校長兼教員;沒有資金,便四處籌款,終極建成了一所官私合作的復旦公學,即復旦年夜學前身。其主旨轉為“培養專門研究人才”,馬相伯盼望先生“內之以修立公民之標準,外之以裁成有效之才”。1912至1914年,馬相伯又死力提倡模仿法國建立國度級的學術研討院,籌備函夏考文苑,目標是保留優良傳統文明,復興邦族。他屢次致信當局相干機構,陳明短長,擬定了包含嚴復、沈家本、陳三立、劉師培在內的十九人人選名單,但因那時政治風云幻化,且經費無著,打算沒能完成。

馬相伯窮盡了一切心力和財力投身于學術和教導,暮年身無長物。震旦年夜學每年所給補助,也被他捐助給上海啟明女校。“九一八事情”迸發,九十一歲高齡的馬相伯為抗日救亡呼號,倡議江蘇國難會、不忍人會等,寫下“立息內,共御外侮”等聯語,將義賣書法所得十萬元悉數募捐于抗日。正如一副挽聯所言:“為教導家為學問家長留不逝世精力榜樣國士”。其興學為國、抗戰救國的愛國精力可謂榜樣。

將傳統學術引向古代化。在近代中國積貧積弱之時,馬相伯提出“自強之道,以造就人才為本”。他主意教導要會通中西文明,以融會傳統的姿勢完成成長。

晚期震旦年夜學的主旨為“崇尚迷信,重視文藝,不講教理”,并以培育翻譯人才為目的。由於在馬相伯看來,只要知曉東方說話,方可進修東方的迷信技巧。他曾帶起一股清末維新人士進修拉丁文的高潮,梁啟超、汪豐年、蔡元培、張元濟都追隨馬相伯進修過拉丁語。馬相伯對先生說:“欲反動救國,必自研討近代迷信始,欲研討近代迷信,必自通其說話文字始。有欲通本國說話文字,以研討近代迷信,而為反動救國之預備者,請回我。”

草創的復旦公學既器重西文也器重中文。在那時,很多課程用西文講解,緣由有三:第一,那時有些汗青、地輿、科技、哲學等專著名詞尚無完整的中譯;第二,在劇烈的國際競爭中,要想良知知彼,需求進修對方說話;第三,東方典籍眾多,僅靠翻譯無法遍覽。可是,復旦公學也重視先生的中文才能,黌舍章程規則“凡投考者,以中西文俱優為最及格”“中文差者,須自認于卒業限內,能加意補習為及格。其有興趣鄙棄國粹,雖登科,亦隨時屏斥。”

馬相伯開辦的學術教導機構,其稱號皆有古意:“震旦”是古印度對中國的稱號,“復旦”典出《尚書》“日月光舞蹈教室華,旦復旦兮”,意在發奮圖強,別的“復旦”仍是不忘震旦之舊,更合回復中華之意。“輔仁”出自《論語》“正人以文會友,以友輔仁”。經由過程取名便可見其古文涵養之深。細究各校假想與實行,也可知馬相伯主意學術既要面向世界和將來,同時也應安身傳統,力圖完成系統化和古代化。

同窗生“密切得像一個大師庭”。非論是作為學人,仍是作為教導家,馬相伯平生跟隨者有數,其緣由也在于他獨具特點的教導理念。

馬相伯主意不限年紀招收先生。他曾說:“我則主意年青的和年長的,甚至三四十歲的,只需他們誠懇來學,水平相當,皆應厚此薄彼……我們的成年人尤須教導,由於他們學了一點,頓時到社會上往,就有效。”

在講授上,馬相伯提倡亦師亦友,作啟示互動研究式講授,激勵先生自力思慮。他的先生回想道:“相老在震旦復旦,對于先生很是愛惜,常和他們說話,密切得像一個大師庭。”馬相伯愛好與先生共餐,在晤談中清楚其性情特色,從而有針對地激勵和啟示。在與先生議論唸書、議論古今中外學術源流時,馬相伯可以持續幾個小時不歇息,其間先生“時有辯難”,他則很是興奮。馬相伯傳授外語,先教拼音字母,讓先生自力拼讀;教數學、物理和哲學,也是以開示門徑為主,讓先個人空間生自立研習。

馬相伯重視培育先生的綜合才能。他誇大瀏覽的主要性,為故鄉的藏書樓大方捐贈了中西圖書8700多卷,并以規語相告:學海無涯,兀兀窮年,唸書需求經過的事況持久苦讀方可得甜;又不成逝世唸書,而應活讀,才不至于被書奴役。他還特殊器重先生的體育科目,1931年,在兩江女籃對戰japan(日本)和朝鮮女籃獲得成功后,馬相伯表現贊賞:“我曾代表國度屢次出使國外,聞聲看見的,盡是中國人受辱,歸國后遂興辦教導工作,以求平易近族強大……你們為國度、為中華平易近族建勛,你們是中華平易近族的女英雄,我要感激你們。”

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